وتحدث “مجاهد” عن استخدام الأبحاث التطبيقية كمكون في منظومة طلاب النقل في التعليم الفني، حيث تم تقديم 1600 بحث تطبيقى فى المجالات المختلفة للتعليم الفنى مثل طلاب التعليم ثلاث سنوات، خمس سنوات، والتعليم المهنى، طلاب الدمج.
وأشار إلى أن التخصصات العديدة للتعليم الصناعى احتاجت حوالى 80 % من هذه الأبحاث التطبيقية، وتم وضع معايير لاعداد الأبحاث لتشجيع الطالب علي البحث عن المعلومة وحل المشاكل بنفسه من خلال التفكير المبتكر.
وقال: سمحنا بالعمل الجماعى فى إجراء البحث حتى 5 طلاب من نفس المدرسة، وحيث أن تلك التجربة كانت مبتكرة في مجال التعليم الفني، فقد طلب منى تمثيل مصر فى مؤتمر عن بعد نظمته مؤسسة التدريب الأوروبية ETF، حيث تم مقارنة الإجراءات التي قامت بها الدول المختلفة لتقييم طلاب التعليم الفني في ظل لأزمة فيروس كورونا وكان مدعو لهذا المؤتمر ست دول منهم مصر وفنلندا وفرنسا وكازخستان وتحدثت شخصيا عن تجربة مصر فى الابحاث التطبيقية وتم توجيه سؤال لى عن انطباعات الطلاب عن هذه الأبحاث التطبيقية؟ وكان الرد من خلال سؤال الطلاب بالفعل عن ردود افعالهم تجاه هذه الأبحاث.
وأضاف: كان هناك خوف طبيعى فى البداية لحداثة الفكرة ولكن مع بدء العمل والبحث والاطلاع أصبح الطالب راضى عن نفسه ومستمتع بالتعلم الذاتي، مثلا طالب فى مدرسة الحلى والمجوهرات فى القليوبية كان البحث الخاص به عن المفصلات وطرق الوصل بين أجزاء الحلى وعند البحث وجد مراجع وكتب كثيرة عن هذا البحث ولكن باللغة الانجليزية وبالتالى أدرك أنه لابد من تحسين اللغة الانجليزيه لديه، وكثير من الطلاب كان لا يجيد اعداد “الباوربوينت” ولكن عند عمل البحث أجاد هذه المهارة حيث كنا نطلب ذلك من الطالب، وكذلك كثير من الطلاب تعلم استخدام الكمبيوتر فى اعداد رسوم الدوائر الكهربية ورسومات دوائر التحكم من خلال اجراء هذه الابحاث.
