قال الدكتور عاصم عبد المجيد حجازي، أستاذ علم النفس التربوي المساعد ومدير مركز القياس والتقويم بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة، إن الإجراءات التي أقرتها وزارة التربية والتعليم تبعث على الطمأنينة وليس العكس موضحا إن الاعتماد على البابل شيت كنظام أساسي للتقويم في الثانوية العامة ينبع من حرص الوزارة على تحقيق أكبر قدر من الموضوعية لأن الاعتماد على الامتحانات الاليكترونية على التابلت وما قد يعتريه من وجود بعض المشكلات التقنية التي تتسبب في حدوث القلق والارتباك والتوتر لدى الطلاب وما يصاحبه من فقدان التركيز قد يؤثر سلبا على أداء الطالب وبالتالي على الدرجة التي سيحصل عليها،
واشار حجازى إلى أن الامتحان المقالي أكثر تأثرا بالعوامل الذاتية أثناء التصحيح كالخطأ البشري والتحيز والحالة المزاجية للمصحح وأيضا خبرة المصحح ودرجة إلمامه بالمادة العلمية والمحتوى وبالتالي فإن الاعتماد على البابل الشيت بما يتميز به من وجود أسئلة موضوعية لا تتأثر بالعوامل الذاتية سالفة الذكر بالإضافة إلى التصحيح بشكل آلي يعتبر أكثر أمانا وأكثر موضوعية من الأسئلة المقالية.
وأكد أنه لا يحتاج إلى شبكة الإنترنت ولا يحتاج إلى خوادم أو شبكات من أي نوع، معلقا على إقرار ورقة المفاهيم بدلا من الكتاب المدرسي: “ورقة تتضمن المفاهيم الأساسية للمادة وهي بمثابة مرشد للطالب وموجه له يمكن أن يسترشد به في اختيار القانون أو المعادلة المناسبة مثلا التي سوف يستخدمها في الحل من بين عدة قوانين أو معادلات أخرى، وينبغي الإشارة إلى أنه لا ينبغي الإفراط في استخدام امتحانات الأوبن بوك، حيث يجب أن يقتصر استخدامها على المواد التي يكون الأولوية فيها للمهارة وليست للجانب المعرفي وذلك لأن الذاكرة جزء مهم وأساسي في عملية التعلم كما أن سعينا للوصول إلى مستويات معرفية عليا كالفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم لا يعني تخلينا عن التذكر فكل مستوى من المستويات التي تقع في قمة الهرم تعتمد على المستوى الذي يسبقه ويتضمنه بالضرورة.
وأشار “حجازي”، إلى أنه يجب التنويه أن عنصر التدريب قد انتابه القصور في العام الماضي ويجب على الوزارة أن تتدارك هذا الأمر في العام الحالي، وأعني هنا تدريب الطلاب على استخدام البابل شيت وتدريب المعلمين على التعليمات التي يجب أن يعرفوها ويوجهونها للطلاب عن البابل شيت أثناء انعقاد اللجنة وكيفية التعامل مع ورقة البابل شيت بعناية للحفاظ عليها من التلف، وكذا تدريب القائمين على التصحيح.
وتابع، تصحيح أوراق البابل شيت يتطلب أولا فرزها لبيان الأوراق السليمة التي تصلح للتصحيح آليا وهي تلك الأوراق التي يكون الطالب قد أجاب عن كل سؤال باختيار واحد فقط ولا يوجد خيارات أخرى مظللة ولا يوجد شطب أو كشط أو استعمال لمزيل الحبر وهكذا، وهذه الأوراق تصحح آليا أما الأوراق التي يوجد فيها شيء مما سبق فيجب تصحيحها يدويا وفقا لنموذج التصحيح المرفق، وأيضا منعا لحدوث الغش فيجب أن يوجد أكثر من صورة لورقة الأسئلة وليكن ( أ, ب, ج , د) وكل صورة تحتوي على ترتيب مختلف للأسئلة، وكذلك يجب أن يراعى المعايير العلمية في اختيار وتوزيع البدائل.
